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【青少年心理】游戏里的应该与不应该:小孩为什么要破坏游戏
作者:习安心理 

【青少年心理】游戏里的应该与不应该:小孩为什么要破坏游戏.jpg


我的班上有个可爱又迷人的反派人物,他的角色是“捣蛋鬼”,捣蛋鬼喜欢跟老师唱反调,如果遇到他不喜欢的游戏类型或是玩不赢,还会破坏游戏进行,让同组的小孩都没得玩。


有一次下课,我跟捣蛋鬼“沟通”,我说:“你每次都在我的课调皮搞破坏,我们该怎么做才能解决?”结果捣蛋鬼认真的跟我说:“老师你可以打我呀,你为什么都不打我呢”,听了我都不知道该哭还是该笑。


其实捣蛋鬼不是真的想搞破坏,调皮的行为是希望老师只听他说话、关心他,无奈老师要面对的学生太多,实在分身乏术没办法一直陪伴。


父母不常陪在孩子身边,小朋友不知道该怎么处理“需要人陪伴”的情绪,于是也用相同的方式吸引大人注意,当孩子发现做错事会有人在意他,以为这招有效,于是一直做些让人生气的事,面对这样的状况,重点还是要先了解造成这些行为的原因是什么,再根据原因调整。


游戏中常见的破坏行为,主因有下列几项,各位家长也可以依据平时孩子在家游戏的状况来做参考:


一、想引起注意、获得关爱:


孩子知道故意捣蛋就能获得关心,大多时候他的破怀行为是故意的,他晓得“做A就会得到B”,我们必须将他的情绪和行为分开处理,告诉他:“我可以理解你的心情,但是错的行为必须纠正”,在教育孩子如何适时表达感受与需要之外,大人也要温柔而坚定地对孩子说“不可以”。


二、还没完全学会“控制”力气:


这个状况常发生在幼儿,玩游戏的时候碰撞或力气太大,不小心就把整个版图弄倒,一起玩的孩子见状会喊:“老师,XXX把游戏弄坏了”,其实小孩不是故意弄倒,但被同学一指认他就不知所措,此时可以先安抚孩子,,让大家一起协助收拾。


三、输不起,所以借此发泄不满的心情:


小孩的情绪控管能力不比大人好,有时候太在意输赢,玩输就开始发脾气,如果是这个原因造成的破坏,除了教导孩子现实与游戏的差别,不妨试着让小孩转移注意力,换个方式发泄,同时也要透过游戏机会教育,教导孩子该如何面对失败的情绪。


四、如果这样会怎样:


小孩搞破坏不见得都有正当理由,有些时候纯粹就是觉得好玩,他们只是想知道“如果我不按照规则玩会怎么样”,“如果我把东西弄坏了会怎么样”,甚至在年纪较大的团体里,孩子们也会藉由破坏或是更野蛮的行为,来确认自己在团队里的主导权,演变到最后可能会变成霸凌,若要避免这样的情况发生,最好的方式就是多和孩子一起玩,教导孩子如何正确的解决问题。


当孩子调皮,教训他、处罚他,或是像朋友的方式跟他沟通,这些方式短期内可能不太有效,有些小孩因为“好玩”而捣蛋,有些是无法控制脾气,有些则是故意引起注意,孩子做出破坏、危险的行为,并非代表性格偏差恶劣,或者是残酷、暴力。


在引导的时候,不需要强化问题,也不用要求孩子压抑个性,重点还是在于了解孩子调皮的真正原因是什么,作为父母、或孩子成长过程中重要的角色,我们必须读懂孩子心中真正想传达的意思,用正面的方式帮助孩子,为孩子领航。


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